潍坊高新区汶泉学校：麦浪里上起成长课

六月的(de)潍坊，蝉鸣与麦浪谱写着(zhe)初夏的交响。在高新区汶泉学校的劳动实践基地里，金黄的麦穗低垂着头，仿佛在等待一场特殊的仪式。近日(jìnrì)，孩子(háizi)们攥着比自己手掌还大的镰刀，在老师指导下弯下腰，开启了与土地的深度对话。 麦穗折射出细碎金光。七年级三班的郭含章蹲在(zài)田埂(tiángěng)边，手指轻轻抚过麦芒：“记得播种时麦苗才到脚踝，现在都快齐腰了！”她回忆起去年冬天翻土撒种的场景，那时冻土还带着寒气，同学(tóngxué)们裹(guǒ)着棉袄在田间劳作，小脸冻得通红却仍坚持把麦种均匀播撒。 “左手抓麦秆要像握铅笔那样(nàyàng)稳，镰刀斜着切入根部。”李德连校长(xiàozhǎng)正在教授孩子们割麦子的(de)技巧。孩子们弓成虾米(xiāmǐ)状，镰刀划出银弧，麦秆断裂的脆响此起彼伏。李政泽同学额角渗出汗珠，却顾不上擦拭：“原来收割要这样用巧劲，比玩游戏通关还有成就感！” 脱粒场地上，传统石碾吱呀作响。孩子们围成圈，有的(de)用(yòng)木锨翻动麦穗，有的举着竹耙梳理麦秸(màijiē)。孙艺轩发现个诀窍：“顺着纹理碾压，麦粒脱落得更快！”当金黄的麦粒如雨点般(yǔdiǎnbān)蹦跳而出，欢呼声惊飞了麦田里的云雀。 “现在知道为什么说‘锄禾日当午’了吧(ba)？”班主任亓梦迪老师(lǎoshī)擦着汗笑道。田间劳作让课本上的古诗变得具象，孩子们(men)开始用新视角打量世界。代娜菲注意到不同品种麦粒的色泽差异，这些观察被他们(tāmen)认真记录在劳动手册里。 家长们惊喜于孩子的转变。学生家长李安宁展示手机(shǒujī)里的照片：“上周(shàngzhōu)这小子还嫌面条烫嘴，现在(xiànzài)端着麦仁饭说‘这是自己种的’，碗底刮得比洗洁精还干净！” 教师团队则有着更深层的考量。初中部学生发展中心(zhōngxīn)张晓主任(zhǔrèn)说：“我们不仅要教孩子握笔杆子，更要让他们懂得锄头把子的分量。”学校将劳动基地划为“责任田”，各班承包(chéngbāo)管理，生物老师带队(dàiduì)观测病虫害，数学老师指导测量亩产量，语文老师组织撰写《麦田(màitián)观察日记》，实现跨学科融合。 当热气腾腾的(de)麦仁饭端上餐桌，孩子们吃出了别样(biéyàng)滋味。李文翔咬着Q弹的麦粒突然停下：“这和超市买的面粉味道不一样，有阳光的味道！”这种(zhèzhǒng)认知升级正在悄然发生(fāshēng)：他们开始主动收拾餐盘，把(bǎ)“光盘行动”从标语变成习惯；美术课上用麦秆制作立体画，音乐课创编《麦浪之歌》，劳动教育正催生着创新火花。 更深层的(de)改变发生在价值观层面。曾经抱怨“为什么要学种地”的“小公主”，现在会认真纠正同学“”；总爱攀比球鞋品牌的“小王子”，在劳动日志里写道(xiědào)：“麦穗越(yuè)饱满头越低，人也(yě)要像麦子那样谦逊。”这些感悟比任何说教都更有力量。 夕阳西下，麦秸垛披上(shàng)金纱。孩子们躺在田埂上，望着(zhe)天边晚霞，手指无意识地拨弄着麦穗。这场与土地的亲密接触，让他们读懂(dúdǒng)了“春种一粒粟”的深意，在挥汗如雨中领悟到：生命的成长如同麦子，需要经历(jīnglì)寒暑的淬炼，才能结出饱满的果实。而教育最美的模样，或许就是让年轻的心灵在泥土的芬芳里，找到与这个世界最本(zuìběn)真的连接。